學校是育人的場所，它不能像公園一樣，僅做好綠化，滿足休憩、娛樂等功能

校園景觀設計要充分體現(xiàn)校園的文化氣息，營造良好的學習氛圍，使校園景觀能對學生的行為產(chǎn)生積極的引導作用。在典型景觀區(qū)設計的選址方面充分考慮到學生的日常行為與文化需求，從而達到事半功倍的效果。具體設計中應多采用與校園文化有關(guān)聯(lián)性的景觀元素，如園林、亭臺、紀念雕塑、石頭、文人題字等更能引起知識分子的共鳴與回味。恰當?shù)匕才藕眠@些景觀元素，往往更能夠起到點題的作用

應該創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學環(huán)境和理想的生活環(huán)境

形成一個多層次的、錯落有致的、自然與人文完美結(jié)合的校園景觀。我們還應該深刻理解校園規(guī)劃的創(chuàng)意與理念，使其在校園雕塑設計中得以延續(xù)和強化。在校園景觀設計應滿足學校的使用功能，美化校園，作為校園文化的一種載體全面體現(xiàn)校園風貌，提升學校校園文化品位，使學校環(huán)境與周邊環(huán)境融為一體。以人為本，著重突出校園人文歷史及文化氛圍，營造一個和諧的能承載校園文化的景觀環(huán)境

校園景觀雕塑的造型樣式應該具有多樣性，具象、意象和抽象都可以采用。再現(xiàn)、表現(xiàn)、象征和寓意等表達方式不拘一格，因需而定。造型的材料也應該突破一貫性，體現(xiàn)多樣。

在空間的處理上，既可以像傳統(tǒng)雕塑那樣將作品置于觀眾面前，也可以嘗試借鑒20世紀環(huán)境雕塑的做法，讓觀眾置于作品當中，從而打破生活與藝術(shù)的隔離，讓雕塑設計作品融入觀眾的生活，使觀眾產(chǎn)生一種參與的愉悅。校園雕塑設計是比較棘手的問題，因此，我們在雕塑設計前就應該要認識到整個校園雕塑設計的理念和意圖，并且為了讓自己設計出來的雕塑能夠受到廣大師生的，我們也應該要站在學生以及老師的角度，體會他們內(nèi)在的想法以及思考意義，從而能夠更好的讓校園雕塑設計為廣大新生而服務。